Les Conséquences De La Surprotection

Protection et surprotection ne sont pas les mêmes.  Pour commencer : la protection de nos enfants est un aspect vital. Le besoin de prendre soin des petits est un instinct, il confère cette affection enrichissante et ces comportements qui facilitent leur développement et garantissent leur sécurité physique et émotionnelle. La surprotection, en revanche, a un effet limitatif évident.

Il y a ceux qui mettent des noms et des étiquettes originales à ce type de comportement hyperprotecteur. Il y a des pères hélicoptères, des mères sandwich, des pères managers et des mères chasse-neige… Des noms et des termes originaux qui peuvent se résumer au même aspect : des personnes qui ouvrent la voie à leurs enfants pour les protéger et leur faciliter la vie, sans savoir qu’ils leur font du mal en supprimant les outils de base pour grandir en maturité et en autonomie.

La journaliste spécialisée dans l’éducation, Eva Millet, en parle dans son livre  Hyperpaternité. Du modèle mobilier au modèle « autel »,  nous montrant en réalité que tout cela, que nous assumons comme nouveau, est une dynamique pédagogique très classique. La surprotection a toujours existé et existera. Dans notre besoin (et même dans l’illusion) de donner un bel avenir aux enfants, nous négligeons des aspects fondamentaux pour leur développement. Voyons cela en détail.

La surprotection va au-delà de la protection

Surprotéger un enfant, c’est aller au-delà de la couverture et de la satisfaction de ses besoins et soins de base. C’est penser pour le fils, prendre des décisions pour le fils, résoudre tous les problèmes du fils. C’est vivre pour le fils, alors que le fils est, par essence, une personne qui doit développer ses propres capacités personnelles s’il veut fonctionner correctement dans le monde.

Les parents « hélicoptère » ou les mamans « sandwich » sont ces personnes qui marchent toute la journée en surveillant les moindres gestes de leurs enfants. Ils les poursuivent pour manger un morceau pendant qu’ils les conduisent vers et depuis les activités parascolaires. Ce sont ces gens qui opposent leur veto à leurs initiatives, à leur désir de faire ceci et cela parce que (selon eux) c’est dangereux. Ils ferment leurs possibilités de socialiser et de profiter d’une enfance spontanée, créant un environnement aseptique et sûr pour les plus petits, mais étouffant et veto.

D’autre part, il est également très courant qu’ils fassent preuve d’une certaine permissivité dans d’autres aspects.  Par exemple, ne pas fixer de limites et de règles claires que les enfants comprennent et intériorisent. En plus de cela, si les enfants violent ces normes vagues, ils n’établissent pas de conséquences définies de peur de nuire à leurs enfants, alors que les conséquences servent vraiment à éduquer et non à nuire.

Ce sont les croyances dysfonctionnelles des parents qui exercent une surprotection. Ils pensent qu’en surprotégeant leurs enfants, ils prendront soin de leur estime de soi, qu’ils ne nuiront pas à leur santé mentale car ils ne seront pas bouleversés ni frustrés, et qu’ils seront aussi des enfants heureux car “ils ne manqueront de rien”. “

Quelles conséquences la surprotection peut-elle avoir ?

La surprotection n’est pas bonne, elle n’encourage pas la responsabilité, l’indépendance, la maturité personnelle ou psychologique. En fait, cela a plusieurs conséquences négatives auxquelles nous devons prêter une attention particulière. Certains d’entre eux sont les suivants :

Les personnes craintives et anxieuses

Logique. Si nous avons passé notre vie à avertir nos enfants d’absolument tous les “dangers”, aussi improbables ou insignifiants soient-ils, qu’ils peuvent rencontrer dans leur vie, ils parcourront le monde dans la peur de ce qui “peut arriver”. De plus, de l’Université de Reading, au Royaume-Uni, ils ont conçu une échelle basée sur une étude pour démontrer la relation entre la surprotection et le développement de troubles anxieux chez les enfants.

C’est un fait qui devrait nous faire réfléchir. De même, le développement de peurs, d’anxiété et l’incapacité à prendre des décisions avec une plus grande sécurité sont également associés à ce manque d’outils donnés pour affronter et résoudre leurs problèmes.

Personnes dépendantes

Comme je l’ai mentionné au point précédent, si nous ne leur apprenons pas à prendre leurs propres décisions, à gérer leur propre vie ou à résoudre leurs problèmes, ils dépendront toujours de quelqu’un pour le faire car ils ne savent vraiment pas comment le faire. par eux-même.

Esto a su vez, crea problemas de autoestima ya que si uno percibe que no sabe manejarse por la vida por sí mismo o que nunca toma la iniciativa en nada, su autoconcepto será, desgraciadamente, el de un “inútil” que siempre necesita a otro à ses côtés.

Faible tolérance à la frustration

Comme leurs parents ont toujours veillé à ce qu’ils ne souffrent pas ou ne soient pas frustrés lorsqu’ils n’obtiennent pas ce qu’ils veulent, ils n’ont pas appris à tolérer la frustration. Tôt ou tard, la vie et la société ouvriront les yeux, et c’est alors que les vrais problèmes surgiront.

Un exemple est celui que nous a révélé une équipe de psychologues de l’Université de Mary Washington en Virginie. Cette étude a montré que les étudiants qui ont été élevés par des “parents hélicoptères” sont plus susceptibles de développer des troubles dépressifs dus à la frustration.

Très probablement, ils réagissent aux frustrations par la colère, les exigences et même l’agressivité, ce qui peut entraîner des difficultés dans les relations sociales et dans la vie en général.

 

Annulation du développement des capacités personnelles

Si nous anticipons toujours à l’enfant ce qui va ou ne va pas lui arriver, si nous ne le laissons pas faire d’erreurs pour apprendre et si nous faisons tout pour lui, évidemment, nous limitons sa capacité d’apprentissage.

De même, si avant que l’enfant ait envie d’uriner, on le force déjà à aller aux toilettes “parce que ça ne va pas être que plus tard tu en auras envie et on ne trouvera pas d’endroit pour le faire”, il va ne sait pas identifier ses propres signaux physiologiques quand on a besoin d’aller aux toilettes.

Si nous ne le laissons pas tomber, il n’apprendra jamais quoi faire et quoi ne pas faire. Les gens apprennent par les conséquences négatives et positives dues à nos expériences directes, de sorte que la nécessité pour l’enfant d’expérimenter le monde pour apprendre à mieux gérer à l’avenir est indiscutable.

Pour conclure, signalez simplement que nous sommes à l’heure. C’est toujours un bon moment pour donner forme à une éducation plus riche, plus pédagogique et plus mature où donner au monde des personnes autonomes, libres capables de tracer leur propre avenir dans le bonheur.