Compétences De Discussion
Dans un moment historique où il semble obligatoire d’avoir une opinion sur n’importe quel sujet, il est très intéressant d’observer les débats. Ceux-ci apparaissent comme un élément naturel de la relation sociale : nous les voyons généralement dans différents contextes tels que les réseaux sociaux, la télévision ou d’autres médias. C’est pourquoi il est important d’avoir certaines compétences pour débattre : on ne sait jamais quand on peut se retrouver impliqué dans un débat.
D’un autre côté, la capacité de débattre est une compétence souvent pratiquée mais peu réfléchie. Ainsi, si nous rompons avec la tradition, nous nous rendrons compte que les compétences de débat peuvent être développées. Le domaine de l’éducation a relégué ce type de formation à des études spécifiques, car, bien que les compétences de débat soient souvent qualifiées de compétences transversales, la vérité est que souvent, comme elles ne sont spécifiquement incluses dans le plan d’aucune matière, elles finissent par être compétences manquantes.
De plus, la pensée critique et les techniques d’argumentation et de réfutation sont des outils indispensables pour défendre un argument ou une idée. Les réseaux sociaux sont un terrain parfait pour le développement de ces compétences. Ainsi, lorsque nous analysons les conflits qui s’y déroulent, il est facile d’identifier différentes lacunes dans la communication. Le plus commun, et triste à la fois, est généralement le manque de respect pour ceux qui ne partagent pas les idées défendues.
Pensée critique et capacités d’analyse
La pensée critique est l’une des compétences de débat. Cela implique d’être capable de penser de manière réflexive, en différenciant les arguments solides des simples illusions. Étant critique, nous apprécierons qu’en de nombreuses occasions les opinions se forment à partir de la simple répétition d’arguments créés par des campagnes visant précisément à créer un certain courant d’opinion.
La pensée critique va dans l’autre sens. Elle est basée sur la pensée logique et l’analyse critique d’idées ou de dogmes afin de ne pas tirer de conclusions hâtives. Évitez les analyses biaisées, les euphémismes et les arguments fondés sur des suppositions.
Comme nous l’avons déjà souligné, la bonne nouvelle est que la pensée critique peut être formée. Il commence par choisir consciemment la source d’information. D’autre part, il est important de séparer l’information du support à partir duquel nous l’avons obtenue. Il est vrai que le médium peut ou non inspirer confiance, mais cela ne nous dispense pas d’analyser de manière critique les informations que nous allons donner comme argument dans un débat.
L’argument
Présenter un argument, ou une série d’arguments, consiste à fournir des informations et des raisons pour défendre une opinion. Surtout lorsqu’une question est à débattre ou à discuter. Nous partons de la base de la pensée critique avec laquelle l’idée à défendre a été analysée et réfléchie. L’argument comporte plusieurs éléments :
- Bien que cela semble évident, l’ objet de l’argumentation est un élément à considérer. Vous devez savoir ce qui est débattu, qu’il s’agisse de la situation économique ou politique ou de tout autre sujet. Et vous devez avoir des connaissances sur le sujet, pas seulement une opinion.
- La thèse, ou l’idée principale que l’on entend défendre. C’est l’idée, ou les idées, sur lesquelles l’argument va s’articuler. Il est commode d’avoir le concept clair et de l’exposer correctement.
- Le corps : C’est le développement des idées ou des positions qui sont destinées à être défendues. C’est ici que l’objet à discuter est réfléchi sous tous les angles possibles. Il est composé de deux éléments : l’argumentation et la réfutation des arguments opposés.
- La conclusion : Elle peut être d’affirmation, quand ses arguments sont aussi explicatifs de l’objet du débat. Ou il peut être de nature suggérée, lorsque des conclusions définitives n’ont pas été atteintes et que des recherches ou des développements futurs sur le sujet sont suggérés. En revanche, il est important de savoir clore un débat lorsqu’il a déjà fait son temps ou que les positions sont très tranchées.
la réfutation
La réfutation est fondée sur la constatation de l’ incohérence dans l’ argument opposé. Par exemple, nous sommes tous tombés dans la tentation de généraliser à partir d’expériences personnelles, aboutissant à des conclusions erronées.
Outre les éventuelles lacunes, il faut tenir compte du fait qu’à chaque argument correspond un contre-argument, l’idée qui le réfute. Pour cela, nous devons appliquer les mêmes paramètres de logique et de pensée critique que l’argumentation initiale ; sinon l’incohérence sera signifiée.
C’est pourquoi l’une des qualités du débat est de manier intelligemment les contre-arguments. En d’autres termes, à un certain moment, quand quelqu’un a fait l’erreur de trop généraliser, on peut avoir intérêt à transférer l’idée dans un contexte plus large. Par exemple, si vous discutez d’une loi économique qui semble fonctionner pour un pays, il pourrait être bon de voir comment cela fonctionne dans l’économie d’autres pays ou même à d’autres niveaux.
Quelques techniques pour développer les compétences de débat
Acquérir des compétences de débat est une force qui nous servira d’innombrables fois et dans de nombreux domaines différents de notre vie. Cela demande de l’intelligence pour l’analyse et des ressources bien formées. Certaines ressources qui peuvent nous aider sont simples, comme l’utilisation d’arguments rationnels basés sur des idées déjà acceptées par la société et qui, en général, relient la cause et l’effet ou sont basés sur des analogies.
La capacité de débattre est un art qui s’acquiert et s’exerce. C’est une compétence sociale à très haut rendement : reconnaissant, portant de bons fruits, si on veut s’y investir. En ce sens, il existe des cours d’éducation et de formation aux compétences de débat où vous pouvez acquérir toutes les techniques et ressources pour cela.